APOL: Pratica Profissional - Ciência, Educação e Tecnologia

Todas as questões estão certas....

Questão 1/5 - Prática Profissional - Ciência, Educação e Tecnologia

Leia o seguinte extrato de texto:

“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque, qualquer que seja a TIC [Tecnologias de Informação e Comunicação] empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros –, conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos empregados por ele”. 

_{Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; BOENO, R. K. de S.; BOENO, R. K. A inserção de tecnologias na prática docente: Fazendo o mesmo de forma diferente. IX ANPED SUL, 2012. <http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/372/885>. Acesso em 12 maio 2017.}

APOL: Prática Profissional: Ensino de História Linguagem e Fontes

Nota 100

Questão 1/5 - Prática Profissional: Ensino de História Linguagem e Fontes

Atente para a seguinte citação: 

“Em 1942, tratando de um governo ditatorial de viés nacionalista, o ensino de história foi revestido com as cores da bandeira, objetivando a conjuração de uma consciência patriótica por meio da seleção de episódios significativos e de grandes nomes do passado. As novas gerações deveriam conhecer seus direitos e, mais importante, seus deveres para com a pátria”. 

APOL: Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos

Nota 100

Questão 1/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos

Leia o trecho abaixo: 

“A recuperação histórica do passado para entender problemas e interrogações postos no ‘agora’ é importante para o pesquisador na medida em que este passado contém muitos dos elementos constitutivos da realidade contemporânea. [...] queremos deixar bem claro que a atitude de buscar a recuperação do passado não se dá sem a intencionalidade do pesquisador uma vez que não acreditamos numa história neutra, que não possui pressupostos e indagações à realidade”. 

Objetiva: Teoria da História

Uma breve orientação sobre as abordagens da prova objetiva.

1) Sobre o conceito de representação é correto:

2) Perspectiva historiográfica do séc XIX, relação desta perspectiva com as fontes históricas

3) Relacione

1-estagio teológico
2-estagio metafísico
3-estagio positivo

4) Características da pós modernidade

5) Como a narrativa foi usada no séc XIX

6) Especificidades material didático

7) Sobre o conceito de poder para Foucault é correto

8) Qual o significado de história como disciplina

9) Sobre fontes é correto

10) Característica do pós modernismo

Discursiva: Teoria da História

Na prova te dão algumas questões para que você escolha 10

1) Relação entre analise histórica e presente?

2) Defina o conceito de gênero?

3) O que é anacronismo?

4) Característica da narrativa histórica usada no século XIX?

APOL: Teoria da Histótia

Tirei integral...

Questão 1/5 - Teoria da História (pagina 273)

Considere o seguinte extrato de texto: 

“A incompreensão do presente nasce fatalmente da ignorância do passado. Mas talvez não seja menos vão esgotar-se em compreender o passado se nada se sabe do presente”. 

^{Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BLOCH, M. Apologia da História. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. p. 65.} 

Discursiva: Historiografia

São apresentadas 4 questões para escolher 2

Questão 1: No que consiste o  modelo estatístico e serial de LABROUSSE

Questão 2: Sobre a relação entre passado e presente na escola dos ANNALES, explique como na pesquisa historiográfica essa relação deve ser estabelecida

Questão 3: Como a HISTÓRIA-PROBLEMA proposta pelos Annales ou seja como a identificação de problemas e a construção de hipóteses diferencia os Annales dos Positivistas.

Questão 4: Sobre o impacto das ideias de GRAMSCI na pedagogia, explique porque o autor pensa nas relações entre hegemonia e educação revolucionaria. (O texto fala da dominação da estrutura através da superestrutura)