INTERDICIPLINARIDADE III - AVALIAÇÃO

Questão 2/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR

Veja o texto a seguir:

Considerando o texto, que é uma charge, e a partir do que nos traz a “Introdução aos Parâmetros Curriculares” o que é correto afirmar? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) O texto acima, a charge, a uma discussão de relevância social que deve ser restrita às áreas de Sociologia e Filosofia.
( ) Em todas as áreas do conhecimento deve-se eleger conteúdos que tenham relevância social e que sejam potencialmente significativos para o desenvolvimento de capacidades.
( ) Essa charge, por exemplo, contempla o item “contribuem para a construção de instrumentos de compreensão e intervenção na realidade em que vivem os alunos.”
( ) A escolha do gênero é dependente de qual disciplina será trabalhada, a charge não é um gênero adequado para algumas disciplinas, por exemplo.

Agora, marque a sequência correta:

	A	V – F – V – F
	B	F – V – F – F
	C	V – V – F – V
	D	F – V – V – F
	E	F – F – V - V

Questão 3/10 - AULA 9 - RELIGIÃO E CULTURA

Leia atentamente o texto a seguir:

“O antropólogo americano Clifford Geertz sintetiza do seguinte modo a vasta pesquisa de Clyde Kluckhohn sobre o conceito de cultura, realizada mediante 126 diferentes definições: cultura é o modo de vida global de um povo; o legado social que o indivíduo adquire de seu grupo; uma forma de pensar, sentir e acreditar; uma abstração do comportamento”

(Do autor)

Conforme conteúdo apresentado na aula e no texto base, assinale a alternativa que indica corretamente de que maneira o antropólogo Clifford GEERTZ entende as culturas:

	A	Como sistemas simbólicos.
	B	Maneira unilateral de pensar.
	C	Produção única do saber.
	D	Hegemonia nas relações.
	E	Homogênea e singular

Questão 5/10 - AULA 7 - ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

O planejamento “é um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação”. (MENEGOLLA & SANT’ANNA, 2001, p.40)

Caso, após a realização da avaliação, queira ler o texto na íntegra acesse:

nead.uesc.br/arquivos/Fisica/instrumentacao/artigo.pdf

Sobre o planejamento é correto o que está exposto nas afirmativas:

I. Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, seguindo roteiro e métodos determinados.

II. O planejamento enquanto construção-transformação de representações é uma mediação teórica metodológica para ação, que em função de tal mediação passa a ser consciente e intencional.

III. Planejamento é algo restrito que pode ser compreendido de uma única forma.

IV. Tem por finalidade procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar.

Assinale a alternativa correta:

	A	I, II e III
	B	II e IV
	C	I, II e IV
	D	I e III
	E	II e III

Questão 9/10 - AULA 8 - INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS APLICABILIDADES

Leia o texto a seguir

“Da mesma forma que existem numerosas maneiras de expressar-se, provavelmente há ainda mais maneiras de adquirir conhecimento e entender o universo. Indivíduos são capazes, segundo Gardner, de entender e dominar as áreas mais profundas do conhecimento humano”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.lendo.org/teoria-inteligencias-multiplas-gardner/

Quais os benefícios das inteligências múltiplas na escola?

I - Você passa a considerar o conceito de habilidade intelectual como algo mais amplo. Desenhar, compor ou ouvir música, assistir a uma apresentação — atividades assim podem ser vitais para o aprendizado; tão importantes quanto escrever ou calcular. Estudos mostram que muitos alunos que costumam ir mal em testes tradicionais passam a aprender rapidamente quando atividades artísticas, atléticas ou musicais são incorporadas a sua rotina.

II -Você vai oportunizar um aprendizado autêntico, baseado nas necessidades, interesses e talentos de seus alunos. Uma sala de aula de múltiplas inteligências funciona como no mundo real: o autor e o ilustrador de um livro são valorizados da mesma forma. Os alunos tornam-se mais ativos e envolvidos.

III - O envolvimento dos pais e da comunidade em geral com a escola aumentará. Isso acontece, pois, os alunos terão a oportunidade de mostrar o próprio trabalho através de painéis e audiências. Essas atividades envolvendo o aprendizado traz os membros da comunidade para dentro do processo.

IV - Os alunos poderão demonstrar e compartilhar as habilidades que dominam melhor, aumentando, além de tudo, sua autoestima. Desenvolver seus pontos fortes costuma dar ao aluno a motivação para, um dia, tornar-se um especialista na área.

V - Quando você está ensinando para o entendimento, e não para as notas, seus alunos acumulam experiências educacionais positivas e a capacidade de criar soluções para problemas do dia-a-dia.

Assinale a alternativa correta.

	A	I, III, IV
	B	I, II, III
	C	I,  III, V
	D	II, III, IV
	E	I, II, III, IV, V