11.Intolerancia religiosa - Interdisciplinares II

Texto top, devemos aproveitar o texto para depois por em pratica no exercício da profissão, mesmo que não ministre o ensino religioso....

Questão 1/10

Leia o trecho a seguir:

“Diz o artigo 5º,inciso VI, da Constituição: ‘É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias’ ”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o artigo completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 03

De acordo com o texto que foi apresentado sobre a diversidade religiosa no contexto escolar, podemos afirmar que :

	A	Se evidencia a importância de oportunizar acesso ao conhecimento das diferentes religiões professadas no mundo globalizado em que vivemos, considerando que a intolerância religiosa promove diversos tipos de discriminação.
	B	Não se faz necessário o ensino da tolerância a diversidade religiosa.
	C	O ensino religioso deve ser confessional segundo a lei no Brasil.
	D	A escola não é local de ensinar o diálogo inter-religioso.
	E	A diversidade religiosa não deve ser trabalhada na escola.

Questão 2/10

Leia o trecho de texto a seguir:

“Reunidos em Nova York, no Encontro de Cúpula Mundial de Lideres Religiosos e Espirituais pela Paz Mundial, lideranças evangélicas, católicas, budistas, judaicas, islâmicas, espíritas, hinduístas, taoístas, bahá’ís, esotéricas e de tantas outras religiões antigas e modernas, firmaram um compromisso. O Compromisso com a Paz Global”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 10.

Baseado no texto sobre a diversidade religiosa no Ensino Religiosa e no excerto citado acima, podemos afirmar que:

	A	Os grupos étnicos e suas diferenças nada tem a ver com religião.
	B	A relevância do Ensino Religioso no Ensino Médio se mostra ao analisarmos o mundo plural em que vivemos, onde tantos conflitos de projeção mundial são marcados por questões étnico-religiosas.
	C	Ao ensinar religião nas escolas deve-se escolher aquela em qual se acredita.
	D	O Ensino Religioso nas escolas não trabalha o diálogo entre as religiões.
	E	O Ensino Religioso não tem relevância uma vez que nenhum jovem ou criança abrirá mão de sua crença.

Questão 3/10

Leia o fragmento do texto a seguir:

“A Portaria nº 92/2013-SDH/PR, de 25 de janeiro de 2013, instituiu o Comitê Nacional da Diversidade Religiosa. O comitê tem a finalidade de promover o direito ao livre exercício das diversas práticas religiosas, disseminando uma cultura da paz, da justiça e do respeito às diferentes crenças e convicções”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: http://www.sdh.gov.br/assuntos/direito-para-todos/programas/diversidade-religiosa

Considerando o texto da diversidade religiosa no contexto escolar e o texto acima, podemos afirmar que:

	A	O mundo é plural, mas não devemos aceitá-lo em seu pluralismo.
	B	O pluralismo religioso deve ser combatido em favor de uma única religião.
	C	A escola não é lugar para estudar o pluralismo religioso.
	D	A partir dessa perspectiva plural percebemos que o panorama religioso apresentado em sua multiplicidade pode proporcionar o compartilhar de experiências e a riqueza de suas simbologias, o que evidencia as diversas faces do sagrado presente em nossa sociedade.
	E	As ações transformadoras no quadro de intolerância religiosa não contemplam o Ensino Religioso.

Questão 4/10

Leia o extrato de texto a seguir:

“Toda a pessoa tem o direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletiva, em público ou em particular’.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: declaração universal dos direitos humanos, artigo XVIII.

De acordo com o texto da diversidade religiosa no contexto escolar, e a citação acima, pode-se afirmar que:

	A	As diferenças devem ser respeitadas, mas na escola não devemos tratar dessas diferenças.
	B	Lidar com as diversas religiões não tem a ver com lidar com as diferenças.
	C	Aceitar a diversidade religiosa nada tem a ver com aceitação do outro.
	D	Esse é um tema que merece mais atenção nas escolas por parte dos educadores e professores de ensino religioso para promover uma reflexão sobre a intolerância religiosa.
	E	Tradição e cultura são motivos para restringir convicções e manifestações legítimas.

Questão 5/10

Leia o excerto de texto a seguir:

“O Supremo Senhor do universo, que tem diferentes nomes em diferentes culturas, ama a todos. Dele emana toda a liberdade de pensamento, religião ou de consciência. Igreja Metodista”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 09.

De acordo com o texto-base assinale a alternativa que diz qual é um outro acesso didático às diferentes expressões das religiosidades presentes no mundo plural em que vivemos:

	A	A linguagem cinematográfica.
	B	Textos bíblicos.
	C	Livros de romance
	D	Livros científicos
	E	Telenovelas

Questão 6/10

. Leia o fragmento a seguir:

“O Brasil é um país que possui uma rica diversidade religiosa. Em função da miscigenação cultural, fruto dos vários processos imigratórios, encontramos em nosso país diversas religiões (cristã, islâmica, afro-brasileira, judaica, etc.). Por possuir um Estado Laico, o Brasil apresenta liberdade de culto religioso e também a separação entre Estado e Igreja”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/religioes_brasil.htm

Considerando o texto-base, temos que é didático utilizar-se da literatura pois em obras clássicas, tal como, Dom Quixote de la Mancha do autor espanhol Miguel de Cervantes, ele narra os encontros e desencontros das três culturas, quais são elas?

	A	Cultura indiana, portuguesa e indígena
	B	Cultura politeísta, monoteísta e panteísta
	C	Três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica.
	D	Cultura europeia, americana e africana
	E	Cultura Europeia, Norte-americana e latino-americana.

Questão 7/10

Leia o excerto de texto a seguir:

“Quem somos nós, então, para desafiar a vontade do Criador? E, no entanto, nós a desafiamos. Discriminamos, ofendemos, praticamos atos de violência contra nosso semelhante, com a desculpa de que ele é “diferente”. Foi assim no princípio dos tempos. É assim nos dias de hoje, neste milênio que mal começou”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 06

De acordo com o texto-base, O grande desafio para a educação em nossos tempos marcado pela pluralidade religiosa é promover o respeito pelo outro como legítimo outro, em sua diferença e singularidade, sem o intento de homogeneizar as culturas, mas sim de:

	A	Tornar todos um só
	B	Fazer com que as pessoas se convertam
	C	Celebrar a diversidade cultural
	D	Criar mais pluralismos
	E	Fazer as pessoas serem neutras em sua fé.

Questão 8/10

Leia o fragmento a seguir:

“O cinema constitui-se em um dos variados modos de expressão cultural da sociedade industrial e tecnológica contemporânea. A relação entre cinema e educação, seja no contexto da educação escolar ou da educação informal, é parte da própria história do cinema”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: http://www.infoescola.com/pedagogia/relacao-entre-cinema-e-educacao/

Conforme o texto-base, o que afirma Dudley Andrew sobre o cinema?

	A	“No cinema os seres humanos dizem uns aos outros o que a realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca seu mundo como um oceano”.
	B	Religião é uma estrutura de discursos e práticas comuns a um grupo social referentes a algumas forças (personificadas ou não, múltiplas ou unificadas) tidas pelos crentes com anteriores e superiores ao seu ambiente natural e social.
	C	Todas as crenças religiosas conhecidas, sejam simples ou complexas, apresentam um mesmo caráter comum: supõem uma classificação das coisas, reais ou ideais, que os homens concebem, em duas classes, em dois gêneros opostos, designados geralmente por dois termos distintos que as palavras profano e sagrado traduzem bastante bem.
	D	Um sistema de símbolos que atua para estabelecer poderosas, penetrantes e duradouras disposições e motivações nos homens através da formulação de conceitos de uma ordem de existência geral e vestindo essas concepções com tal aura de fatualidade que as disposições e motivações parecem singularmente realistas.
	E	O cinema e religião não transmuta apenas o espaço, mas também o tempo, dando-lhe a marca do sagrado’ afinal o tempo sagrado é uma narrativa...

Questão 9/10

Leia o excerto de texto a seguir:

“Só nesse respeito absoluto podemos entender que não existem seitas (pois não existem grandes e pequenas religiões), não existe sincretismo (pois não existe uma religião pura de influências de outras) e, acima de tudo, não existe para o historiador ou para o filósofo uma religião melhor do que outra”.

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Moura da Silva, E. REVER. Revista de Estudos da Religião Nº 2 / 2004 / pp. 1-14 ISSN 1677-1222.

De acordo com o texto-base, assinale a alternativa que indica o que podemos afirmar sobre como se origina o conceito de Religião.

	A	A partir do grego
	B	Se origina nas tribos primitivas
	C	A palavra religião originou-se da palavra latina religio, cujo sentido indicava um conjunto de regras, observâncias, advertências e interdições, sem fazer referência a divindades, rituais, mitos ou quaisquer outros tipos de manifestação que contemporaneamente, entendemos como religiosas.
	D	Tem origem em totem e tabu
	E	Tem origem em Durkheim.

Questão 10/10

Leia o trecho de texto a seguir:

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”. (Nelson Mandela)

Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 01

Considerando o texto-base, assinale a alternativa que corresponde aos grupos minoritários, pouco conhecidos, que tantas vezes enfrentam preconceitos, que o Ensino Religioso busca estudar e valorizar.

	A	Batistas, Menonitas, presbiterianos, luteranos e Metodistas.
	B	Os movimentos religiosos dos povos indígenas latino-americanos e africanos; religiões orientais; o espiritualismo, a ‘Nova Era’; as religiões afro-brasileiras como a umbanda e o candomblé.
	C	Católicos, Igreja Católica do Brasil, Anglicanos, Ortodoxos.
	D	kardecistas, umbanda, quimbanda, budistas.
	E	Hinduístas, budistas, orientais em geral.